利用多媒体技术优化初中物理课堂的途径分析

2012-01-29牟春雨

中国教育技术装备 2012年25期

牟春雨

寿光市圣城中学山东寿光 262700

1 多媒体技术优化初中物理课堂的基本设计原则

1.1 重视学生的认知规律

随着现代教学的不断深入和发展，多媒体及其相关技术也得到了长足的发展，且在这样一个发展过程中得到教育界人士的高度关注。在进行多媒体技术的介入和应用时还需要切实地考虑到初中阶段学生的实际接收能力，他们在接受一些事物时是需要一定的时间的。这也就要求教师在利用多媒体教学时要做好相关方面的控制，一方面是减少自己的工作量，另一方面是发挥学生的积极主动作用，给学生留出思考和回味的时间，避免囫囵吞枣而无法理解。

1.2 重视教师的主导作用

也就是说教师的关注点要保证宽泛，保证学生与教师之间充足而良好的沟通和交流时间，由此才能够保证物理教学的质量。如果教师单纯只是教学过程中的主导者，就很难达到那种双向所用才能够实现的教学境界。在传统的教学过程中，教师无疑是绝对的主导，而在多媒体技术的应用和教学过程中，这样一种状况是有所改变的。但是即使是这样，教师也不能只将眼光放在课堂的知识展示和传授上，而是应当进一步地将交流放到课间去进行，这样才能够在一种协调的状态下实现最好的教学效果。