多媒体与初中生物素质教育关系研究

2012-01-29李作奎

中国教育技术装备 2012年25期

李作奎

邹城市太平中学山东济宁 273517

多媒体课程资源的运用是国家基础教育新课改要求下的一个新概念，它包括录音机、投影仪、多功能交互媒体计算机等。这些多媒体工具在生物课堂上的运用，不仅响应了新课改的呼吁，同时可以弥补情景课堂教学的条件局限，更加快素质教育的步伐，对初中生物教学以及整个中学教育大发展都有着很重要的意义。

1 多媒体教学对初中生物教学的积极作用

1.1 使生物教材“形象化”，丰富课堂形式

传统的初中生物教学一般是只运用教材或者结合一些简单的教具，这样虽然可以让学生了解到关于生物的知识，但大多都是抽象的概念，很难以具体的形式让学生铭记。运用多媒体教学，教师就可以充分利用网络资源，在生物课堂教学中，不仅有文字教材，更有图片、音频、视频一系列图文结合的“形象化”教材，这样对于一些需要细致观察的课程尤其重要。

譬如，细胞的生活一节，如果只是依靠教师的讲解，学生很难细致了解到细胞的形态以及分裂的过程。但是，如果教师运用多媒体技术，通过动画制作，让学生可以形象地看到细胞的具体形态，那么学生就能轻松地掌握细胞存在的形态以及生长的方式。多媒体教学不仅能大大地丰富课堂教学的内容，还能开阔学生的视野，所以在这里可以明显地看到多媒体教学相对于传统教学的优势所在。