张利萍 燕大同

青州市王府街道团结小学 山东青州 262500

随着我国国民经济的腾飞，教育事业的飞速发展，课堂教学也增添了现代化的魅力——多媒体进入课堂。多媒体集文字、图像、声音、动画于一体，用它辅助课堂教学，具有图文并茂、声像并举、化静为动、形象直观的特点。多媒体的合理应用，不仅改变了原有的教学设计、课堂结构、教学方法，同时促进教师教学理念的变革，引发了教育工作者对新理念、新课堂、新教法、新学法的思考，使小学数学课堂教学更精彩。笔者就多媒体在数学课堂教学中的应用，结合自己的实践经验，谈几点体会与做法。

1 运用多媒体，创设情境引入新课，有利于设疑激趣，使学生迅速进入学习状态

学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。良好的开端是成功的一半。新课伊始，充分利用多媒体形象直观、丰富多彩的特点，把学生的思绪带进特定的学习情境中，对于激发学生的学习兴趣与求知欲，迅速进入学习状态至关重要。教育家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”学生对所学内容感兴趣，就会引发其好奇心，而好奇心是推动学生去发现问题、探索问题的动力。可见学生对所学内容的兴趣往往成为学习的动机。而多媒体的合理应用恰恰使这种动机得以优化，它是激发学生学习兴趣的催化剂。

如在教学“循环小数”时，新课伊始，笔者首先运用多媒体播放太阳、月亮、地球3个天体运行规律的一段视频：地球一边绕太阳公转，一边不停地自转，地球自转一周产生白天和黑夜……清晰的视频，动听的音乐，使学生在观察生动画面的同时，遐想进入奇妙的宇宙去感知白天和黑夜是怎样依次不断重复出现的。