黄建华

平度市万家镇万家小学 山东平度 266729

现代教育强调学生为课堂主体，这需要教师结合教材，因地制宜地为学生创设好问题情境，使学生在情境中受到启发，产生问题并解决问题。如何运用多媒体来创设情境，使学生在情境中不知不觉地学到知识，并且心情愉悦，以最佳的状态投入到学习中，收到事半功倍的效果，是当前急需要研究的一个问题。

1 创设意境，激发学生的学习兴趣

学生对学习没有兴趣，就不愿意学习，就是教师、家长强迫也无济于事；而学生对学习对象产生兴趣，就一定会努力学习。兴趣的作用是巨大的，因为对某事物感兴趣而自学成才的比比皆是。如只有小学毕业水平的农民发明家孙吉发打小爱好钻研，失去双手后，自行研制“铁手”，能干正常人干的活。多媒体就像变戏法似的，借助声音、影像，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，学生就像看电影一样，看得如痴如醉，甚至目瞪口呆。这样一来，学生会被教师精心准备的课件所吸引，不由自主地进入教师创设的学习情境之中。

如《烟台的海》一文主要描写烟台的海一年四季景色变化特点：冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的凉意。整篇课文，语言流畅，文字优美，字里行间流露出作者对烟台的海的情与爱。然而，由于大部分小学生家庭经济条件非常有限，没到过烟台，没有见过烟台的海，甚至有许多学生从来没到过海边，对海没有一点儿的感性认识。……