辛文密

沧州市渤海新区中捷产业园区第一中学 河北沧州 061108

随着社会的进步，教育手段在不断更新。多媒体技术以其生动的画面、形象的演示受到广大教育工作者及学生的喜爱。它打破了过去课堂教学单一沉闷的气氛，通过声、光、电等多种信号刺激，有效地激发学生学习兴趣，提高教学效率；有利于加大课堂内信息的容量；有利于把握重点，突破难点；可以使审美内容变成声像并茂、视听结合的审美对象，并能让静止的审美对象活跃起来，从而使美育变得更为生动有趣，富有感染力。

作为中学美育重要阵地的美术课，出于对色彩、图像、信息等更多的需求，吸引了越来越多的美术教师热衷于将多媒体引入到教学中来，成为每课必备的教学手段，大有“一统天下”之势。多样化的信息教学的确给美术课带来生机勃勃的春天，但在近年来的教学实践中，泛用、滥用多媒体所造成的弊端也是显而易见的，诸如弱化了教师的主导地位，

抹杀了教师的示范作用等。总之，在美术教学中运用多媒体，一定要依据具体的教学内容和教学环境而定，扬长避短、合理运用，才能让多媒体真正立足于课堂，服务于学生。

1 弱化了教师的主导地位

教学中应用多媒体技术，直观方便，大大提升了教学效率。但是不少教师为了丰富授课内容，无节制地扩大课件的信息量，甚至一课时使用几十张幻灯片。而教师也成了一个机械的电脑操控者，没有感情地按步骤放映。……