孙造方

吴江市松陵镇第二中心小学 江苏吴江 215200

语文课程标准中提出：“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”这一系列目标，如果仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书、一张嘴，恐怕是难以达到的，而现代信息技术以其广博的内容，文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与小学语文课程的整合“一拍即合”，成为语文教学的一种新的趋势。而如何把信息技术融入语文教学中，使信息技术基础知识与能力的培养和语文教学过程紧密结合起来，“就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”，已成为教师不断思考和探索的问题。现就信息技术在语文教学中的运用，笔者结合自己的实际教学谈几点体会。

1 运用信息技术，激发学习兴趣

学龄初期的儿童的思维处于表象思维阶段，他们通过感性认识而获得表象，运用表象进行直觉的“形象思维”。运用多媒体的音像技术，创设情境，激发学生的学习兴趣，使他们产生一种渴望学习的冲动，激发求知欲望。

在识字教学中，笔者就运用信息技术将学生在公园玩的照片制作成PPT，配上乐曲《郊游》。笔者一播放PPT课件，学生的眼球立即被吸引了，他们一边唱歌，一边做动作，对接下来的学习充满了期待。