丁春林

泰兴市七圩小学 江苏泰兴 225453

科学课程标准指出：小学科学以培养学生科学素养为宗旨。小学科学课程是让学生经历以科学探究为主的学习活动。所以，探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方式。作为小学科学教师应当根据小学生的年龄特点和认知规律，向学生提供充分探究的机会。教学实践表明，科学学习最好的方法是在“做”中学。因此，教师必须以科学探究活动为核心，加强实验教学的指导和检查，促进学生科学素养的全面提高，并达到科学课程标准规定的水平。

1 呵护学生的好奇心，激发科学学习的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。小学生年龄小，知识不多，但他们的好奇心较重，而这种好奇心往往停留在好玩、新奇、刺激的水平上，科学教师的任务就是要引导小学生把这种好奇心发展成为学习科学的兴趣。根据小学生年龄小、好奇心强的特点，教师在每次教学新知识前，尽量设计一些新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，使学生产生强烈的好奇心，从而在较短的时间内把学生的注意力吸引过来，帮助他们迅速进入探求新知的情境，提高课堂教学的效率。

比如，在教学“磁铁的性质”时，课一开始，教师就向学生表演一个小魔术——会走的回形针：首先竖放一张白纸，在对着学生的一面放上回形针，背着学生的一面用磁铁吸引着回形针，并慢慢地移动磁铁，使回形针随意地走动。教师边演示边说道：“同学们，你们看一看回形针不但不会掉下来，而且还会走动呢。……