曾 戎

（福州交通职专 福建 福州 350009）

优化物理教学结构六要素与思维能力训练

曾 戎

（福州交通职专 福建 福州 350009）

思维能力是统领其他物理学习能力的能力。训练与培养思维能力是物理教学的重要目标。文章从优化物理教学结构这个角度，阐述如何去实现这个目标，提出了使教学结构最优化的六个基本要素。

物理；教学结构；培养；思维能力

职专学生要学好物理需具备各种能力，如实验能力、阅读能力及计算能力。但最关键的，在于他们有没有思维能力，思维能力是统领其他能力的能力。“真正的学校应当是一个思考的王国”（苏霍姆林斯基语）。因此，训练、培养职专学生的思维能力是课堂教学的命脉。教师在课堂教学中必须激发职专学生的思维，使他们的思维逐渐流畅、灵活、求异、深刻，并能最终形成创新性思维。

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种概括的、间接的反映过程。物理教学中常涉及的思维分两个层次：一是基础性的逻辑思维，如归纳与演绎思维、分析与综合思维、比较与鉴别思维、形象与抽象思维等；其二是高层次的具有创新性的思维，即非逻辑思维，如发散与集中思维、逆向思维、想象与直觉思维等。

职专学生的思维能力的提升，可以在课堂、实训以及实习环境下训练培养，但课堂教学是训练与培养职专学生思维能力的重要过程。本文谈的是如何从优化物理教学结构这个角度来训练与培养职专学生的思维能力。……