丁伶俐

（江苏省南通市通州区农业综合技术学校 江苏 南通 226363）

小组合作学习是课堂教学常规组织形式之一。近年对小组合作学习的研究集中在文化基础课领域，其研究成果显著，特别是语文、数学、英语等课程。但在专业实训课中研究还不多，专业实训课中运用小组合作学习来组织教学可行吗？与文化基础课相比较是否更有优势呢？笔者通过观察研究后发现小组合作学习运用到专业实训课中是可行而且必要的。

第一，项目教学需要一种只有小组成员共同合作才能达到目标的情境。

小组合作学习需要一种只有小组成员共同合作才能达到目标的情境。小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要努力帮助小组同伴实现目标。通过合作，小组成员共同达到学习的预期目标。专业实训课中处处存在着这种需要合作才能达到目标的情境。项目教学法在专业实训教学中得到广泛应用，例如《PHOTOSHOP》课程，在教学过程中经常运用到项目教学法，需要学生在学习中及学习结束都能以作品的形式体现自己对知识点的把握。如要求完成大型的主题广告设计，需要团队的合作来完成。小组合作学习的课堂教学组织形式就非常合适。又例如车工、钳工的工件设计制作，计算机网络教学中小型局域网的布线，需要小组成员共同合作才能达到目标。

第二，课堂实践中实验组与对照组的教学反馈比较，采用小组合作学习方式可提高教学效率。……