□盛 健 张 衡

高等职业院校专业建设若干基本问题分析

□盛 健 张 衡

针对高职院校专业建设中出现的问题，文章从宏观的院校分类发展与专业规划布局的关系、中观的专业群建设意义和路径、微观的课程体系建设三个层面予以分析，意图廓清专业建设中的相关认识误区，以更好地服务于高职专业人才培养。

专业建设；专业群；课程

一、问题的提出

经过近几年的大力发展，高等职业院校人才培养质量显著提升，高职毕业生就业率连续两年超过本科生就业率，彰显了国家示范（骨干）高职院校建设项目的成效。与此同时，随着高职院校改革建设的深入，人才培养与就业的“零距离对接”与“低对口率就业”，“首岗适应”（初次就业）与“多岗迁移”（未来发展）等现实矛盾也逐渐暴露出来。为此，需要我们认真反思的问题是：一部分学生因为“专业对口”，实现了“零距离对接”，另一部分“不对口”的学生该如何发展？从全员育人的角度出发，这部分学生的发展问题我们不能回避。从学生的可持续发展角度看，“首岗适应”（初次就业）远不是问题的全部，更重要的是要适应职业岗位变动期缩短对学生所提出的“多岗迁移”要求。

在此背景下，很多高职院校从深化内涵建设角度出发，通过专业建设来保障人才培养质量。但也不同程度地出现了一些新问题：专业扩张热潮（盲目拓展新专业，办综合性院校，导致专业 “同质化”）、专业群建设路径之争（围绕学科还是产业链、岗位群开展专业建设）、专业群建设浅表化（停留于“拉郎配”，徒有专业“拼盘”之型）等。……