□李小丽

我国高等职业教育政策的价值取向及其执行效度分析

□李小丽

我国高等职业教育的发展与起步较晚，国家对高等职业教育政策的制定与推行也相对较晚。随着我国经济的飞速发展，国家制定了一系列的法规与政策来推进和指导高等职业教育的发展，使其取得了可喜的进展。文章基于高等职业教育政策的价值取向定位进行探究，并针对其在执行过程中存在的问题进行分析，旨在更好地完善高职教育政策，提高其执行效度，深化高职教育改革，促进高职教育发展。

高职；教育政策；价值取向；执行效度；对策

一、前言

出于社会经济和人才培养的双重要求，我国高等职业教育从上世纪兴起到现在，获得了长足的发展，而这期间跟国家的教育支持政策是紧密结合在一起的。从上世纪七八十年代至今，我国高等职业教育政策的发展主要可分为以下几个阶段：第一阶段，主要是以1983年颁布的《国务院批转教育部、国家计委关于加速发展高等教育的报告》(简称《报告》)和1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》(简称《决定》为代表，提出和鼓励发展高职教育；第二阶段，主要以《关于加强普通高等专科教育工作的意见》(简称《意见》)和《关于推动职业大学改革与建设的几点意见》(简称 《几点意见》为主，倡导积极发展高等职业教育，加强对高等职业教育的研究，进行高职教育的调整与改革；第三阶段，以《中华人民共和国职业教育法……