□韩 玉

职业技术教育学专业硕士生人才培养目标定位论析

□韩 玉

培养目标定位直接影响人才培养的规格和质量，研究生培养首先应明确人才培养目标定位问题。回溯职业技术教育学专业硕士生人才培养目标定位的历史，并从研究方向的变化观察该专业硕士生人才培养目标定位的现状与问题。当前，应从确立目标定位的依据、完善目标基本定位、与其他培养阶段目标对接这三个方面进行目标定位的战略性调整。

职业技术教育学专业；硕士生；人才培养目标；定位

人才培养归根到底要解决两个问题，即“培养什么样的人”、“怎样培养”。前者指的是人才培养目标，它是人才培养工作的出发点和归宿。对人才培养目标进行定位，主要是明确人才培养的规格和质量。

一、职业技术教育学专业硕士研究生人才培养目标定位历史过程回溯

（一）我国研究生人才培养目标定位概述

新中国成立后，我国的研究生学位教育得到恢复和发展，1978年首批研究生入学，国家制定了《高等学校培养研究生工作暂行条例（修改草案）》，开始加强和改进研究生教育制度建设。1986年国家教委颁布的 《关于改进和加强研究生工作的通知》首次对研究生人才培养目标进行定位，强调培养“高层次专门人才”，要立足于“三个面向”，“按照德、智、体全面发展和加强理论联系实际的要求，加强研究生的思想政治教育和业务能力的培养，达到品学兼优，更好地为四化建设服务”。……