汤俊梅 程 炜

（健雄职业技术学院 江苏 太仓 215411）

项目化教学就是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，是一种行之有效的教学模式，以项目作为载体，充分发挥学生的主观能动性，课程融“教学做”于一体，把理论教学与实践教学有机地结合在起来，让学生在做中学，在学中做。但是在实施项目化教学的过程仍存在着许多亟待解决的问题，如教学项目的选取仍有明显的学科体系的痕迹，没有与实际工作任务紧密结合，只是简单地将传统学科体系中经典的验证性实验作为项目；教师对项目化教学的精髓理解不透彻，导致实际教学过程中仍存在理论与实践“两张皮”的现象；还没有找到较好的适用于项目化教学的实施方法等。针对以上这些问题，笔者以《化学品分析与检验》课程为例，将六步教学法融入项目化教学中，提出了一种具有本课程特色的六步教学法。

六步教学法的内涵

六步教学法是学习领域课程创设学习情境的常用方法。六个步骤是按照完成一项工作任务的完整过程进行的资讯、计划、决策、实施、检查与评价。资讯是在接受任务之后尽可能多地搜集与工作任务相关的各种信息资料，包括弄清所要完成的工作任务，理清完成任务的步骤，以及所要用的工具、设备、材料等。资讯是计划的基础。计划是综合利用资讯所得的信息，结合现有条件，做出一个初步的计划。决策是作出的初步计划要以某种方式确定下来，如领导审批或集体讨论。……