陈新山,朱少华,邓伟年,周亦武,张益鹄,黄光照

（华中科技大学同济医学院,湖北 武汉 430030）

PBL教学模式及其在法医病理学中的应用分析

陈新山,朱少华,邓伟年,周亦武,张益鹄3,黄光照

（华中科技大学同济医学院,湖北 武汉 430030）

PBL教学是以问题为基础、以学生为中心的一种新的教学方法。与传统讲课式教学相比具有明显优势。目前已发展成CBL、TBL、WPBL、PBL联合LBL的双轨教学法及按器官系统进行PBL教学等多种不同的PLB教学模式。我们在法医学专业本科班开展两轮PBL教学的基础上,对法医病理学开展PBL教学的模式及学时比例进行了探讨。认为法医病理学教学以采取LBL、PBL加案例讨论等多种方法相结合的教学模式比较合适。

PBL；教学改革；法医病理学

10.3969/j.issn.100221701.2012.02.004

国内外高等院校不同学科专业都在运用不同的PBL教学方法进行教学,但法医学专业开展PBL教学的不多。法医学及其不同的分支学科究竟是否应开展PBL教学,是全部还是部分进行PBL教学以及采用哪一种PBL教学模式更合适,目前报道很少。我们在2006年和2007年分别对法医学专业本科班开展两轮PBL教学的基础上,结合文献复习,对法医病理学开展PBL教学的模式及比例进行了探讨,供有关部门和同行参考。

一、PBL及其常见的几种PBL教学模式

1.PBL简介。PBL是“以问题为基础的学习法”,由美国神经病学家Barrows教授于1969年在加拿大麦克马斯特大学创立,现已在世界上许多国家的高校不同专业学科特别是医学中被广泛应用[124]。这种教学模式具有下述优点：（1）教学是以学生为中心,学生是主动地学习；……