杨江林,余志玲

（湖北医药学院,湖北 十堰 442000）

基于能力培养的医学科研设计课程设计与实践

杨江林,余志玲

（湖北医药学院,湖北 十堰 442000）

分析医学科研设计课程特点,结合专业培养目标,构建课程框架。设计了以能力培养为主线的课程教学模式,把科学研究引入教学过程,在实践中探索培养学生独立思考、自主学习、提高创新思维和科研能力的教学方法。

课程设计；自主学习；能力培养

10.3969/j.issn.100221701.2012.02.049

医学科研设计是我校为部分学有余力的临床医学本科生开设的一门选修课,为了组织好教学,我们精心设计了以能力培养为主线的医学科研设计课程教学模式,2009年应用于课堂实践取得良好的教学效果。

一、课程设计思路

1.课程特点。医学科研设计是一门方法学,总时数18学时,由方法论和实践技能两方面组成,理论与方法相互交融是本课程的特点。主要内容有：科学研究的基本原则,科研选题与设计,抽样原则与方法,文献检索、资料收集、整理与分析以及其他科研相关知识。课堂讲授是必不可少的,但认识新生事物的方法,独立思考、科学解决问题的能力、技巧与策略,则需要学生亲历研究过程才可能获得。

2.学生需求调查。学生选择该课程十分踊跃,说明学生对医学科研设计课程的需求度较高。通过访谈反馈的信息,学生对科学研究充满了好奇,对掌握本课程的综合应用能力表现出较高的期望值。

3.课程培养目标。在对课程特点和学生需求进行综合分析的基础上,结合专业培养目标,定位课程教学目标：通过系统培养与训练,使学生熟悉科学研究基本程序,学会检索、阅读与鉴别文献资料,树立科研意识,掌握一定的科研方法,科研能力得到初步训练；……