王 威

（葫芦岛市第六初级中学，辽宁 葫芦岛 125000）

初中历史教学方法多样化探讨

王 威

（葫芦岛市第六初级中学，辽宁 葫芦岛 125000）

北京教育学院石景山分院汤敏教授对学生的调查问卷中有一个令历史教师们吃惊的发现：学生喜欢历史但不喜欢历史课，可见传统“填鸭”式教学的呆板严重扼杀了学生学习历史的兴趣。那么，如何让历史课堂活起来，让冰冷的文字历史变得有血有肉、多彩多姿，让每个学生学有所思、学有所悟、学有所得、学有所长，迎接未来社会的挑战呢？笔者就此问题从以下几方面进行初步探讨。

一、寓美育于课堂之中，提高学习兴趣

历史学科有丰富的美育资源，劳动创造、科技发明、诗词曲赋、历史人物、文物古迹等都充满着古典的美，艺术的美。历史教师要深入地挖掘，使课堂教学处处体现“美”。对学生进行美感教育，应注重把握直观手段，强化感性效应；把握历史大事，拓展理性效应；把握历史人物，疏导崇拜效应；把握时代特色，升华艺术效应。在教学中，教师应充分利用各种教学手段，创造各种教学情态，或满怀激情地讲，或声情并茂地诵，或慷慨激情地歌。这样，师生参与，你呼我应，兴趣盎然，乐在其中，陶冶了学生情操，塑造了审美个性，美化了学生的心灵。

二、创造机会，增强学生主体意识

列夫·托尔斯泰说：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会的话，那他的一生将永远是模仿和抄袭”。在上课时，教师可尝试运用表演教学法来增加学生学习的热情，让他们真正成为学习的主人。……