谭洪军

淄博市周村区第三中学 山东淄博 255300

谈物理多媒体实验教学

谭洪军

淄博市周村区第三中学 山东淄博 255300

利用多媒体教学手段，可以激发学生进行物理实验活动的兴趣；可以弥补实验中的不足，以增强实验演示效果；可以使抽象内容形象化，解决教学重点，突破教学难点。多媒体实验教学弥补了传统教学的不足，提高了课堂学习效率。

多媒体；物理；实验

物理学科历来是中学学生学习的薄弱学科，究其原因是多方面的：物理学科理论性强，知识抽象难于理解；教师上课形式单调、枯燥、乏味，使学生易于疲劳，失去兴趣；物理实验开课不足或实验现象难于捕捉，观察不清；等等。这些原因成为物理教学成绩难以提高的瓶颈，让教师和学生苦不堪言。笔者认为物理教学成功的关键在实验，物理知识的大厦就是建立在实验的基础之上的，没有实验，就没有物理。如何让物理实验变得更生动精彩、更有趣，应该是每一个物理教师应该努力探讨的事情。而近年来在教学领域兴起的多媒体教学就大大能够弥补传统物理实验中的各种不足，让物理实验重新变得生机盎然，充满原生态的活力，让学生重新燃起学好物理的激情。

1 在多媒体实验教学中培养学生严谨治学的科学态度

物理是一门以实验为基础的学科，许多物理概念规律都建立在各种实验基础上。初中物理教材中许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理、总结出来的，具有很强的客观现实性，如光的反射定律、二力平衡条件、欧姆定律等。……