王金霞张国青

1 天祝藏族自治县新华小学 甘肃天祝 733200 2 天祝藏族自治县民族中学 甘肃天祝 733200

信息技术与语文有效作业

王金霞1张国青2

1 天祝藏族自治县新华小学 甘肃天祝 733200 2 天祝藏族自治县民族中学 甘肃天祝 733200

2010年4月，笔者申报了题为“小学语文教学中的有效作业研究”的省级“十一五”规划课题，在五、六年级中进行实验研究。在两年多的实验研究中，笔者发现信息技术对实现语文有效作业发挥着无与伦比的积极的推动作用，因为多媒体信息技术无论从便捷迅速还是在直观形象方面都占有极强的优势。实现语文有效作业，其一是语文教学中无效作业的排除；其二是语文教师在教学中有效作业设置策略。如果在这两个方面运用多媒体信息技术进行辅助教学，就可以起到事半功倍的作用。

语文教学中无效作业，说穿了就是机械式的重复劳动，从20世纪八九十年代使用的惩罚式的重复作业，到世纪之交在减负与应试教育的冲突中出现的应付式的重复作业，形态各异、五花八门，严重影响了语文教学水平的提高，限制了学生智力性及非智力性因素的发展。但只要教师端正教学态度，不断探索教学规律，怀揣一颗敬业爱生之心，运用多媒体信息技术便捷迅速直观形象的优点，就不难解决这个问题。

对于第二个问题，笔者通过两年的探索，摸索出在大力运用多媒体信息技术辅助教学的前提下“往前走、转个弯、上台阶”三步语文有效作业设置策略。……