音乐体验式教学的探索与研究

2012-01-29程婷婷

中国教育技术装备 2012年22期

关键词：情感音乐教师

程婷婷

连云港市田家炳中学江苏连云港 222500

音乐体验式教学的探索与研究

程婷婷

连云港市田家炳中学江苏连云港 222500

体验式教学在音乐鉴赏教学中的应用紧密结合“‘六模块’建构式课堂”理论，在各“模块”中通过有目的地创设一定的教学情境，使学生通过各种灵活的方式感受音乐作品，旨在把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人和课堂的主人，从而全面培养学生的综合素质。

音乐；体验式教学；教学情境

体验是主体亲历某件事，从而获得相应的认识和情感[1]。体验式教学是指在教学过程中，根据学生的认知特点，通过创设情景呈现、还原教学内容，使学生在实践中理解知识、领会要点的教学方式。音乐鉴赏作为一种审美活动，只有当人的听觉器官从纯生理器官上升到审美器官的高度，才能真正成为一个能感受音乐美、体验音乐美的人[2]。音乐鉴赏教学是帮助和指导学生提高审美能力的一种教育手段，既要使学生学到音乐知识，又要培养学生的美好情感，激发学生的音乐想象力，对于培养学生的音乐素养，提高他们的综合素质具有重要意义。体验式教学在音乐鉴赏教学中的应用，是把“‘六模块’建构式课堂”教学理论应用到课堂教学的一次探索，让学生在各“模块”中以实践学习为主，让学生更加积极主动地去学[3]。