南亲江，王化旭

基于“分层递进”教学模式的技能大赛实践研究

南亲江，王化旭

在职业院校举办各级各类技能大赛，促进了学校职业院校积极地改善办学条件，加大实训实备的投入，加强对学生动手能力的培养，以提高学生的岗位职业能力，但是也有部分学校在师资和教学资源不足的情况下，为少数学生开小灶，忽视了对全体学生的培养和人的全面发展培养。通过技能大赛的层层选拔，进行科学的组合，分层递进，差异化教学，能够促进全体学生技能水平的提高，使技能大赛朝着良性健康的方向发展。

技能学习；分层递进；技能大赛

2008年6月，在天津举办的首届“全国职业院校技能大赛”，拉开了全国职业院校技能大赛的序幕，自此，技能大赛在各地职业院校迅速开展起来，并以此促进了职业院校办学模式、人才培养模式、课程教学模式的改革和“双师型”教师队伍的建设、实训基地建设，形成了“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的新局面。[1]

职业院校举办技能大赛，以大赛促进对学生技能的培养，是贯彻国家大力发展职业教育方针的重要举措。在各级各类技能大赛中取得的成绩，能扩大学校知名度，有利于学校社会地位的提高和对生源的吸引力。然而，随着技能大赛的深入开展，也出现了与技能大赛初衷相悖的现象，比如不少学校为了少部分参赛学生获奖而动用最好的师资和教学资源，职业教育成为少数人的精英教育，忽视了对全体学生的培训和人的全面发展培养。……