李 娜

巧用课堂实验 实现“生本课堂”

李 娜

技校物理教学大纲中指出：“物理是一门以实验为基础的学科，重视实验是提高教学质量的必要措施。通过实验可以加深理解、巩固概念、训练操作、培养观察能力和思维能力。”因而在物理课堂教学中教师要重视实验，巧用实验。通过实验，使学生学会学习；通过实验，实现“生本课堂”的素质教育思想；通过实验，培养学生的综合能力，促进学生全面、健康、和谐发展。

在我国现行的教育机制中，学生的主要任务是接受学校教育，而教学活动又是学校教育的最基本、最主要的组成部分。其中以课堂教育为主要形式的教学活动，占学校教育的大部分时间，所以课堂教学担负着使学生主动掌握知识的同时，实现学生的全面发展，使学生在一般发展的同时，实现个性才能的特殊发展的重要任务。

在素质教育视角下，“生本课堂”体现的是学为主体，教为主导。而教为主导的作用，应该结合课程和学生的特点来进行。十七八岁的学生，个性倾向和自我意识发展较快，独立思考能力有所提高。这时，在课堂教学中，要更加重视认知教学，重视指导学生通过观察思考，探究原因，发现规律，总结现象，独立学习，而不宜只强调“记住”教师提供的结论或给出的推导过程。

物理讲摩擦力这一节时，为说明和强调摩擦力方向总是与物体相对运动或相对运动趋势方向相反，课程安排如下3个小实验，让学生观察思考讨论它们所受摩擦力的方向。……