吴贵栋

“文似看山不喜平”，语文课堂教学亦然。起伏有致、张弛适度的课堂教学节奏能自始至终吸引学生的注意力，对构建高效的语文课堂、提高教学质量具有重要意义。语文学科，是教学中最能体现教学节奏的学科。那么，如何把握好教学节奏呢？

一、合理预设课堂节奏

“教学是精心安排的一组用来支撑学习者内部学习过程的外部事件”，“凡事预则立，不预则废”，语文课堂节奏也应该预先设计。教师应在课前，根据语文课程标准的要求、语文教材的内容、学生的心理发展状况和原有的语文基础等，对整堂课作通盘考虑。预设教学所应达到的目标，以及用什么形式、什么方法达到目标等。当然，这目标应随着课堂教学的进程不断调试。在进行课堂预设时，既要潜心钻研教材，找准重点难点，又要考虑学生知识能力现状、关照学生的身心特点，准确把握学情。学生是学习语文的主体，教师精心设计教学节奏是为了更好地促进学生的发展。因此，教师要研究学生学习的心理规律，使自己的教学节奏和学生的学习节奏相谐调，要符合学生认知水平。从学生的实际情况出发，要重视根据教学反馈及时调整、改变。只有教的节奏与学的节奏合拍，师生才能共同弹奏出和谐的乐章来。欧阳凯老师执教《荷塘月色》，以引导学生深入鉴赏这篇散文的审美风格和思想意蕴为教学目标，预设了一套“文本对读”的程序：先“初读交流”，让学生选取作者叙事、写景中感受最深的一两句话交流，或者任选一小段给大家朗读，从朗读中体会对文本的理解和感受；……