苏雪英

语文教学最普遍最重要的教学方式之一是朗读。朗读教学也已经成为语文教学不可分割的重要组成部分。在新课标理念下，朗读不但在所有的言语活动中起关键作用，是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，也是形成语感的基本手段。深刻认识朗读教学的重要性，在语文教学中充分发挥朗读的功能价值，是每个语文教师亟待研究和认真解决的重大课题。

一、初中朗读教学中存在的误区

1.单向灌输

阅读教学已成为制约语文教学效率，影响学生语文素质提高的瓶颈。传统的语文阅读教学观念影响很深。在阅读教学中，往往把教师理解为传授的一方，把学生理解为接受的一方。整个教学活动就是作为传授一方的教师向作为接受一方的学生，进行知识和能力方面的单向灌输。“讲授法”、“满堂灌”还是语文课堂教学的主要形式。就是名之曰“启发式”的课堂教学，教师提的问题毫无启发性，所追求的也是所谓的统一的标准答案（只能与“教参”完全相同）。学生的思维被束缚，学生的阅读理解能力不能够提高。

2.抱住教材不放

叶圣陶先生曾说过：教材无非是个例子。这句话告诉我们：教材是教师教、学生学语文的凭借。学生借助于教材，学习语文基础知识和基本技能，提高文化素养，丰富自己精神生活。这本来是很正常的，但若仅仅凭借教材中有限的篇章，是难以提高自己的阅读能力的。我们知道，从知识到能力，必须进行大量的阅读实践才能得以实现。……