李玉发

在新课程改革的背景下，如何正确把握语文阅读的特点，如何解决阅读“少慢差费”的弊病，如何提高学生的阅读速度与阅读效率，这是长期以来语文界十分关注并探讨的问题。

为了实现快速高效阅读的量化，我们将快速阅读读能力分解为若干种具体能力点，在参与课题实践中严格按照高效阅读的训练程序进行训练：固定程序训练为主要内容，计时训练为主要方法，同时渗透其它速读知识和有关快速理解的技巧。实践的数据表明，快速阅读量化训练的效果是显著的。具体做法如下：

1.激发阅读兴趣，自我体验有快乐。心理学认为“兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动所表现出的特殊积极的个性倾向”，是调动学生积极性的先决条件。有了积极性，才能事半功倍。新课程改革告诉我们：要时刻关注学生的兴趣点，并因势利导，生成精彩的阅读过程。尊重、珍视属于自己独特的阅读感受，让不同的思想在交流中碰撞出智慧的火花。尽情遨游，感受文学之美，汲取无穷的营养，满足阅读的渴求和欲望，不断地品尝到成功的喜悦，乐观、自信，提高学生阅读的自我效能感，最终实现学生良好的语文学习的成就感。马斯洛认为一个人在自我实践的过程当中，会有所谓的“高峰经验”，使自己觉得非常快乐，非常满足，内心非常自由。教师要通过培养和激发学生的阅读兴趣，使学生循序渐进地喜欢语文学习，进而催化其个人的高峰经验。……