冯志刚

“任务单导学”模式下中职文化课教学改革探析

冯志刚

中职文化课的改革已成为影响职业教育人才培养质量的重要因素。“任务单导学”模式的出现，在很大程度上缓解了中职文化课教学改革的瓶颈问题。通过对学生实施自主探究学习和小组合作学习，不仅使课堂教学形式发生了根本改变，也使学生的学习方式发生了重大变化。

任务单导学；中等职业学校；文化课；教学改革

一、中等职业学校文化课教学中存在的问题

（一）在教学目标上

中职学校在专业培养目标上已经逐步意识到要形成自己的特色，其专业课程的设置也逐步趋于规范。但是，文化学科要达到什么水平，课程怎么安排，在实践中有的学校还是照搬高职院校的教学计划，有的沿用中专教学计划，缺乏系统性、科学性和针对性。理论和实践研究也相对滞后，远远不能适应形势发展的需要，成为影响教学效率乃至人才培养质量的重要因素。

（二）在学习方式上

学生在学习方式上，主要是被动接受，缺乏主动性和独立性，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。学生的学习方式单调而缺乏变化，过多的重复操练使学生感到学习内容枯燥、学业负担过重。

（三）在教学方式上

班级授课制难以兼顾学生的个别差异，加上目前各班级人数普遍较多，不利于教师因材施教。有的教师在教学中随意性较大，如问题的设计指向性不明，缺乏张力等。

（四）在教学内容上

教学内容中文化与专业分离，所有专业千篇一律使用同样的文化课教材，不能体现专业特色；……