钟建珍，李桂霞

从教学大纲到课程标准转变的思考

钟建珍，李桂霞

在新一轮的高职教育课程改革中，长期以来使用的教学大纲被课程标准所取代，为更好地理解和把握课程标准，在对课程标准内涵、课程标准框架及内容的研究基础上，分析了课程标准与现行的教学大纲的区别及对教学大纲的超越之处，探讨了课程标准制定的相关问题。

课程改革；教学大纲；课程标准

课程标准是新一轮高职教育课程改革系统工程中的一个重要枢纽，它是检验课程改革进步大小的尺度，也是实现人才培养目标的检测依据，可以衡量是否达到了教育目标或在多大程度上达到了教育目标，可以帮助我们判断什么样的课程、什么样的教师活动或者什么样的评价方式、什么样的教学环境等才是合适的。因此，课程标准相关问题的研究，对规范高职院校课程标准的研制工作，推进高职教育课程改革具有十分重要的意义。

一、课程标准的内涵

（一）关于课程标准的界定

课程标准与教学大纲在课程中的地位与功能非常相近。关于“课程标准”和“教学大纲”这两个词用哪一个好，主要根据各个国家的教育传统与理论背景而定，国际上并没有统一的说法。

《美国国家科学教育标准》认为，课程标准是量度教育质量的准绳：量度学生所掌握知识和能力的质量；给学生提供学科学机会的教育大纲的质量；教学的质量；教育系统的质量；评价的质量等等。……