刘开南

21世纪国际社会已经进入了一个信息高速化、商业全球化、科技高新化、教育现代化的知识经济时代。国际社会的竞争，已经演变为人才的竞争。作为女子高校，关系到一代母亲的塑造，是一个高知群体的“母亲工程”，这将深远地影响到未来人才的培养。

一、女子高校提高教师角色的认识与定位

作为女子高校，要顺应当今飞速发展的信息时代，提高学生综合素质，促进学生全面发展，必须有一支高素质的教师队伍。教师的思想面貌如何，教师素质的高低，直接关系到我们能否培养德智体美全面发展的综合素质女性人才[1]，因此，准确定位女子高校中教师的角色，提高教师队伍素质是当务之急，是重中之重，迫在眉睫。

1.具备培养“四自”精神——导师角色。培养学生自尊、自信、自立、自强的“四自精神”，目的是真正开发出女性学生的潜能。传统的知识传递者对

“单向灌输”这一传统角色开始动摇并发生改变。[2]103-136教师与学生的角色地位不再像从前那样单一固定，学生们在以网络为载体开放性社会空间获取知识可以使他们在某些方面超过教师。迫使教师从知识传授型向导学型转变，教师应具备导师身份，特别是教学过程中,应注重对学生的鼓励与自信心引导。具体表现为五个方面，如图1所示：

图1 导师角色功能图

（1）倡导：教师是学生学习动机的培养者、激发者，教师应该创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机、充分调动她们学习的积极性。……