晁秋红，闫 闯

新生代农民工继续教育是社会发展到特定历史时期的需要，是将他们从现实处境中解放出来并提供一个自我证明的机会，它不仅事关政治、经济、教育于一体的社会问题，而且关乎政府、教育部门、农民工自身等多个主体。新生代农民工缘何要接受继续教育？它存在的社会基础是什么？他们的继续教育会带来怎样的效应以及如何保证他们继续教育的顺利进行？对此，从社会学的角度进行分析。

一、新生代农民工继续教育的社会驱动

新生代农民工作为身心发展成熟的成人，寻求第二次教育机会，不单纯是教育体系的呼唤，更是多种社会驱使因素的结果。作为外在驱动力的经济结构调整迫使他们必须这么做，作为内部动力的民生诉求知道他们有权利这么做，作为引力的教育机构经济利益链条有机会让给他们这么做，正是在这样一个三种社会合力的作用下，整个驱动装置才被真正调动。

（一）经济结构调整的强力驱动

当前我国处于社会转型和社会变迁的关键时期，随着社会结构的不断调整，以工业和服务业为代表的第二、三产业快速发展，致使“经济产业结构的不断调整升级，低技术纯体力的行业岗位将越来越少，代替的是更多高级技能职业”[1]。众所周知，经济结构调整带来的是相关产业的兴旺或颓败，农业劳动或产业在淡出新生代农民工视线的同时，一些中高级技术的行业成了新生代农民工的必然选择。……