张 健

整合：高等职业教育发展的宏观视界与创新路径

张 健

整合是将系统要素综合、重组、互补、凝聚，融合成一个新的整体的过程。它是高职教育发展的宏观视界和创新路径。整合的理论机理和逻辑依据可以从系统论、学科论、创新论、整体教育论、知识论多元视角予以把握。整合的路径包括：教育性质，“三位一体”的多元整合；类型产生；多层次、多类型的学校整合；办学途径，“工学结合、校企合作”的双向整合；制度建设，配套与体系的完善整合。

整合；高等职业教育；宏观视界；创新路径

一、整合的命意与概念的界定

什么是整合？整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使各系统要素发挥最大效益。不同学者从不同视角提出了不同见解。崔景贵教授认为：“心理教育中的‘整合’的词义通常表示‘整体、综合、渗透、重组、互补、凝聚’等意思，其主要意蕴体现在整体协调，渗透融合。”[1]郝德永教授则指出：“整合是将两个或两个以上较小部分的事物、现象、过程，以及属性、关系、依据、标准等在符合具体客观规律或符合一定条件与要求的前提下，凝聚和融合成一个较大的整体。”[2]视界当然地含有视野和眼界之意，眼界指人认识事物的宽度和广度。虽然说“眼界”可能更接近本意，但笔者以为却有“小化”这一词语内涵之嫌。因而不如表述为“境界”，境界是指人的思想认识所达到的高度和深度，因而视界是一个融视野的宽度和广度及境界的高度和深度的概念。……