钱爱萍

(伊犁师范学院 法政学院，新疆 伊宁 835000)

网络的迅速发展大学生公民意识的培养出了新的要求，因此必须根据网络特点，界定网络环境下公民意识教育的内容，找到行之效的教育方法和途径。

一、网络语境下大学生公民意识教育的应然追求

(一)身份意识与主体意识的统一

身份意识教育就是要使大学生弄清角色定位，分清虚拟主体与现实主体之间的结构关系，解决在虚拟社会中自身的价值等身份认知问题。主体意识教育就是要让大学生意识到自己的权利、价值、责任和义务，在网络社会中主动参与国家政治事务。在网络社会中，如果没有对自己公民身份的认识，也就无法享受权利和负担义务，大学生往往变为网络暴民、网络哄客。同样，缺乏主体性，大学生只是网络草民、网络愚民，这样的公民徒有公民身份的形式，却无公民身份的实质。

(二)国家意识与全球意识的统一

国家意识教育就是使大学生在网络中始终保持对国家的认同感，讲国格、讲民族尊严，讲国家利益。全球意识教育则致力于使大学生摆脱地域眼光，放眼世界，培养学生的世界胸怀和普世性价值观念，参与世界的发展。这里需要指出的是，强化大学生的全球意识培养，不会否定以民族国家为中心的公民意识的培养，相反，这种意识的培养将为民族国家适应国际化发展提供一种内在动力，同时会丰富网络环境下大学生爱国主义教育的时代内涵，培养理性的爱国主义者。……