职教英语课堂中“职场化”理念的运用探析

2012-01-28付慧

枣庄学院学报 2012年4期

付慧

(上海市工商外国语学校，上海 200231)

引言

2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》在第十条“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”中明确指出：职业教育要与企业紧密联系，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，融入职业和实践等要素，注重教学过程的实践性、开放性和职业性。职教英语教育作为现代职业教育体系中的一个重要组成部分，肩负着培养高素质劳动者和技能型人才的重任[1]。因此，职教英语教学不仅要以提高学生的英语实际应用能力和国际交往能力为目标，还应以构建职业能力、提高学生基本素质为任务，培养学生与其职业能力相匹配的英语实用能力。

众所周知，职业性是职业教育的根本特征，是职业教育区别于普通教育的核心因素。那么如何才能塑造以职业需求为导向、以能力培养为中心的新的职教英语教学模式？如何才能达到“寓学于用”，“学用并举”和“学以致用”？这为我们的职教英语教学提出了新的要求和挑战。只有引入 “职场化”理念，倡导“职场化”的英语教学，构建“职场化”的英语课堂模式，建立“职场化”教学评价体系，不断调整充实教学内容，改进教学手段和方法，健全完善教学管理，才能培养出符合市场需求的职业人才，才能使职教英语教育真正走向职场、走向社会、走向成功。