张晓红，严金波

高职院校英语教师实践教学能力拓展研究

张晓红，严金波

在高职院校，实践教学给英语教师带来了新的挑战，拓展实践教学能力是教师发展的必然选择。基于职业院校英语教学的实情和实践教学的理论基础，探讨了英语教师实践教学能力的拓展之路：即突出课堂教学的实践性和实践课程的职业性、创设实践教学环境、组织第二课堂、评价语言实践活动。

实践教学；英语教师；教学能力；职业教育

“实践教学”旨在面向未来岗位培养学生的实践能力和职业素养，是职业教育的办学特色。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求，“支持建设一批职业教育实训基地，提升职业教育实践教学水平”。“工学结合、校企合作、顶岗实习”也成为《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）》提出的高端技能型人才培养模式。可以说，教师较强的实践教学能力成为建设“双师型”教师队伍，提升职业教育基础能力，保证人才培养质量的必然要求。对于高职院校英语教师而言，实践教学能力的提升面临着机遇和挑战。本文尝试探索英语教师实践教学能力拓展的可行性参考。

一、高职院校实践教学的现状分析

从目前高职院校英语教学现状来看，教师和学生对实践教学都还抱有一定的误解。英语教师一般从事两种岗位：一是英语专业教学岗位,执教商务英语专业、应用英语专业等；二是承担其它非英语专业的公共英语教学任务(又称大学英语或大外)，为法律、会计、管理、机械、计算机等专业人才培养服务。……