尹庆丰

(常州市武进区礼嘉中学 江苏 常州 213176)

韦叶平

(江苏省前黄高级中学 江苏 常州 213161)

笔者尝试在新授课教学中追求“凤头、猪肚、豹尾”式的优秀课．当然，也不可能在每节课的头、中、尾都处理的精妙绝伦，但我们可以先在某一个环节尽量追求完美．

下面就近期开设的示范课、评优课为例，阐述笔者对课堂实验，特别是贯穿于整个课堂教学而自主开发的创新小实验的理解和应用，望能对课堂教学起到画龙点睛之妙．

1 凤头——开头引人入胜

“上节课我们主要学习了……这节课我们将要继续学习……”这是最简单的传统式的新课引入方式．笔者发现，课堂开始，学生思维的集中性、敏锐性欠佳，且教师引入课题的指向性不明确，这些都造成课堂的引入成为摆设或形式，收效甚微．

新引入方式：小故事(物理学史)引入，学生颇有兴趣，能够将学生的思维迅速拉向课堂，接近主题；歌曲引入，在“宇宙航行”一课开始前的预备阶段播放歌曲《隐形的翅膀》，问：给你一对翅膀，你将飞向何处？视频引入，在“超重和失重”一课，播放视频“神舟七号发射、杨利伟在太空演示失重现象”．这些给学生听觉和视觉上以冲击力，效果较好．

笔者在教学中，刻意追求以“动手”实验的方式引入，注重培养学生观察能力的同时，训练其实际操作的技能．在评优课“牛顿第三定律”上课前，笔者引导学生鼓掌欢迎前来听课的教师．问：鼓掌时左手感受到右手施加力的作用，那么右手有什么感觉呢？直接点题“作用力和反作用力”，且与教学内容“亲密接触”，效果显著．名师工作室展示课“平抛运动”，笔者让学生用事先发下的废纸折纸飞机，并抛出去．问：抛纸飞机的运动是抛体运动吗？