王俊

(扬州中学教育集团树人学校 江苏 扬州 225000)

新课改倡导自主、探究和合作学习的教学理念，旨在培植学生的科学素养，为学生的终身学习奠定基础．自主学习强调培养学生主动、独立的学习能力，为学生自主发展和适应社会奠定基础.探究学习强调培养学生探究未知世界的能力，为学生能够创造出更多新的思维产品奠定基础；合作学习主张在交互、质疑、辨证的过程中完成知识的构建，强调协作与分享的精神，为学生在社会性群体中的适应和发展作准备．这三种价值取向相互并行又互为补充，缺一不可[1]．

本文结合“开普勒第三定律”的课堂教学实践，阐述挖掘物理规律的探究性对于培植学生科学素养的意义和作用．

1 挖掘物理规律的探究性对培植科学素养的意义

物理规律的发现过程中，蕴含着丰富的科学思想和巧妙的设计方法．在物理规律教学中，通过创设合理的情境，选择适合于学生实际情况的学习方式，有效地调控好学生的学习行为，让学生在课堂上把先辈们的创造发明和科学发现从思想方法、思维品质、科学手段、实验技能等诸多方面进行深刻的体验，这对提高学生的思维水平和处理具体问题的能力、培植学生的科学素养将会产生非常积极的影响．爱因斯坦所说的“对真理的探索比占有更加宝贵”，就是这个意思．

但是，由于目前的高中物理教材，知识的结构化程度较高及篇幅的限制，所以在某些知识……