朱 昊

(蚌埠第二中学 安徽 蚌埠 233000)

人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理·选修3-4》(2010年4月第3版)，关于描绘简谐运动的图像，提供了2种方法.方法一是在“做一做”中提到的“用传感器和计算机描绘简谐运动的图像”，该方法主要利用位移传感器记录各个时刻滑块的位置，同时通过数据采集器输入计算机，由计算机对数据进行处理后,在屏幕上显示出滑块的x-t图像.方法二是在教材配套的《教师教学用书》中使用摄像机(或数码相机的摄像功能)对弹簧振子进行摄像，得到大约相隔0.04 s拍摄的一帧帧照片，在电脑中建立一个幻灯片文件，把这些照片采用“全部插入”的方式插入在同一张幻灯片中，照片会按所拍摄的时间顺序一帧一帧自动向右平铺.让学生从这个操作过程中“看”到时间轴的形成.

以上方法在实际操作中均有不足，现分析如下.

方法一实验效果较好，当连接好位移传感器以后，立刻可生成滑块运动的x-t图像，但其实验方案预先确定，难以描绘单摆等其他简谐振动图像，学生实验过程中体验较差，同时，配备一间数字化实验室费用较为昂贵，部分学校暂时无法配备，在一定程度上限制了此方法的推广和使用.方法二的缺点在于把一帧帧尺寸与幻灯片大小相同的照片，采用“全部插入”的方式插入在同一张幻灯片中，照片动态叠加可以反映振子振动随时间变化的关系，但插入过程结束后生成重叠的图片，无法再……