戴加成 黄 雄

(江阴市南菁高级中学 江苏 无锡 214400)

1 引言

案例教学法自1921年美国哈佛商学院倡导用于经济管理教育以来，已被广泛应用到许多学科的教学中.教学常以社会或身边发生的自然现象或事例为案例.学生运用抽象、归纳和近似等各种方法，提出问题，设定描述事例的物理量，建立模型，应用所学的物理知识和数学工具求解，最后对求解的结果进行讨论或实验验证.

案例:当物体在诸如空气和水那样的流体中运动时，流体会对该物体产生一个与它的运动方向相反的流体阻力.这种力取决于物体的运动、特性以及运动所通过的流体的性质.比如,使一个乒乓球自由落下.开始时，乒乓球的速度非常小，因此空气阻力也很小.此时向下的重力比向上的空气阻力大得多，随着乒乓球的速度不断增加,空气阻力也增大,很快便与重力相等.以后乒乓球以恒定速度运动，该恒定速度叫做收尾速度.

问题1：描述乒乓球下落运动中的受力情况和运动情况.

问题2：试定性作出它的速度图像、位移图像.

问题3：影响乒乓球下落运动所受阻力的因素.

问题4：认识落体的收尾速度在讨论流体阻力中的作用.粗略测定乒乓球在空气中下落的收尾速度.

问题5：落体所受空气阻力与速度的一次方或二次方成正比，运用控制变量法，进行研讨.

问题6：关于空气阻力表达式的猜想，设计实验加以验证.实验室可提供多个乒乓球、气球(质量m均为0.9 g，质量可调，气球……