赵维彦，梁美荣，邱旭东，赵世伟，郭忠岩

（1.北华大学附属医院，吉林 吉林市132011；2.吉林大学中日联谊医院）

我校从2006年春季开始招收巴基斯坦留学生，留学生教学不仅是大学教师面临的崭新的教学任务，也是反映中国高等医学教育水平的重要标志。外科总论作为外科学的基础，对任何一个即将步入临床的医学生而言，是他们必备的基本技能。外科总论教学的特点是理论性强，难度大，学生较难理解，兴趣不浓，经常是处于被动的学习状态。但外科总论教学又是外科教学必不可少的一个环节。如何因材施教，提高教学质量是我们高校教师面临的一个挑战。留学生作为一个特殊的群体，存在着语言和文化的差异，与国内的医学生的教育有许多不同之处，所以更增加了外科总论教学的难度。通过近5年的外科总论教学经验的积累，我们利用注入式，提问式，总结式，举例式等多元化教学方式，同时让学生明确外科总论学习的目的，调动学生的积极性，取得了较好的教学成绩。

多元化教学法是指在教学过程中根据授课的具体内容及其特点，将各种教学法优化组合，并充分利用实物标本和多媒体等教学资源，尽最大可能充分调动学生的学习积极性和主动性。在有限时间里达到最好的教学效果。从实质上讲，它是注入式、联系式、参比式、启发式、归纳式、讨论式、自学式、引入典型病例，寓教于乐式等多种教学方法及现代多媒体教学手段的综合运用［1］。……