历史学家哈罗德·珀金教授在研究大学发展史后指出：如果我们可以用一个比喻来说明大学千百年来的荣辱兴衰，来说明它是怎样从中世纪的宗教和世俗的知识团体演变成近日在以知识为基础、以科学为方向的技术型后工业社会中起关键作用的机构的话，那就是：大学是人类社会的动力站[1]。换言之，高等教育近千年发展轨迹就是逐渐由边缘走向中心的历史。21世纪的一个重要特征是知识经济的兴起，高等教育作为经济发展的主要驱动力被推到了一个更加显要的位置。经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development，简称OECD)作为在全球发挥重要影响的经济组织，不仅在经济领域对各国有着深刻影响，它所出版的《OECD展望：高等教育至2030》也极具研究价值。对该研究报告进行解读和分析，可为我国高等教育的科学发展提供借鉴和帮助。

一、《OECD展望：高等教育至2030》：主要内容

(一)人口

人口统计学是人口学的重要组成部分，其主要内容之一涉及人口的数量及其构成变化对高等教育发展的影响，如对学生、教师和毕业生数量以及师生比、毕业生人口比重等的影响。在广泛收集各国及地区人口统计数据及总结分析各国高等教育发展现状的基础上，《OECD展望：高等教育至2030》(第一卷)对成员国至2030年的高等教育发展进行了前瞻性的预测。

从20世纪50年代开始，经合组织国家的高等教育规模就不断扩大，这种增长趋势一直持续至今。这些国家1995年的高等教育净入学率约为37%，这一比例2008年增至57%[2]。……