李春华，张学红

(通化师范学院 数学系，吉林 通化134002)

1 教学模式的内涵

教学模式是从教学整体出发，根据教学规律原则而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、易学性的教学样式．简洁地说就是在一定教学理论指导下，以简化形式表示的关于教学活动的基本程序或框架．教学模式包含着一定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教学原则、师生活动结构、方式、手段等．

对于具体的数学教学而言，通过数学教学模式可以认识、把握、控制和优化教学过程，提高教学水平，所以数学教学模式在数学教育中的作用是显而易见的，学习和研究数学教学模式也具有深远的意义．

2 中学数学解题研究课程特点及教学目的

2.1 课程特点

“中学数学解题研究”是高等师范院校数学教育专业开设的一门选修课程，它以近现代数学思想为指导，立足于中学数学教学实践，从理论与实践两个方面对中学数学内容进行了拓宽与延伸，这将有助于从整体上和理论高度上去理解中学数学的内容，这门为培养中学数学师资而开设的课程兼有中学数学内容的复习、总结、提高以及教学研究等多重作用．

2.2 教学目的

本课程的教学目的是为了适应高师数学专业课程建设的需要以及提高师范生数学解题素养，以适应时代发展和新时期的教学需要．

(1)新课程提出了新理念.无论是义务教育还是高中数学课程标准都提到过数学学习、数学教学以及评价模式发生了重大变化，数学学习将由单纯的记忆、模仿和演练转化为自主探索、合作交流与实践创新；……