张涛

（天津外国语大学，天津 300204）

高校精品课程网络资源区域共享机制的构建*

张涛

（天津外国语大学，天津 300204）

通过对我国高校精品课程网络资源建设的调查，许多精品课程建成后，资源共享和示范带动作用因没有得到充分体现或者发挥的不够，直接影响着课程建设的价值。文章通过深入探讨精品课程建设理念、推广应用以及技术管理等方面存在的问题，提出了构建区域资源共享机制，切实发挥优质教学资源共享作用。

精品课程；网络资源建设；区域共享机制

优质教学资源是高校人才培养的基础，也是学校办学特色的重要体现，优化高校间教学资源的共享共建机制是提高人才培养质量的重要举措。精品课程指的是“具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范课程”，［1］作为高校教学资源建设的重要组成部分，是国家自2003年以来实施“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要内容之一。几年来，在教育主管部门和各高校的共同努力下，我国已建成3882门国家级精品课程和一大批省（市、区）级、校级精品课程，基本形成“校—省（市、区）—国家”三级精品课程体系。这对缓解我国高等教育大众化以及推进终身教育带来的教学资源不足提供了坚实的保障。但是，由于各种因素的影响，相当数量精品课程建成后，资源共享和示范带动作用没有得到充分体现或者发挥的不够，直接影响着课程建设的价值。……