蒋澄一

（常州市花园中学 江苏 常州 213016）

研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的个性化的学习活动，最主要的特点是学生主动的学习和探究。 在初中化学教学中，开展研究性学习，不但拓展了学科教学，改变了学生的学习方式，而且是教学的补充和创新。

在选择研究性课题时， 考虑到中学生的心理特点，如果让他们长时间的从事某一项学习活动，同时又不能体验到成功，必然会影响学生学习的动力；另一方面，初三学生面临着升学的压力，学习紧张、任务重，这也决定了不可能在有限的课余时间内，花大量的时间和精力去研究某一学科的知识。 所以，在课题的选题时，要避免选择学科跨度大、综合性强、操作烦琐、时间长的研究课题。 教师应站在学生的角度，充分考虑学生及其家庭的自身条件、学校和教师能够给予的辅助、甚至是周围社区的特点，选取符合学生认知规律和初中学生心理特点的小课题，以此来更新学生的知识结构，提高他们的综合素质。 小课题的选择可以从以下几个方面入手。

一、 选择有探究性的实验小课题

化学实验是本学科的主要特征，也是进行研究性学习的主要方式。 化学实验能力对化学观察能力、思维能力、创造能力和整个化学学习能力都至关重要，它的功能是其他教学方式所无法替代的。 这就要求教师要引导学生精心设计各种研究性实验。……