姚桂英 李树雯 薛松梅 张金华 刘予玲 梁文娟

体验式教学法在《护理心理学》中的应用

姚桂英 李树雯 薛松梅 张金华 刘予玲 梁文娟

目的:探讨体验式教学法在《护理心理学》教学中的应用。方法:根据体验式教学理论，以《护理心理学》每章节部分内容为研究平台，将我院2009级护理本科生239名按照授课教室不同分成实验组119名和对照组120名，实验组护生采用体验式教学法，对照组护生采用传统教学法，以护生期末平均成绩和课堂教学效果调查问卷来进行评价。结果:体验式教学法与传统教学法相比，无论在客观理论成绩上还是主观评价上均优于传统教学法(P＜0.01)。结论:体验式教学法在《护理心理学》教学中具有一定的应用价值，能够提高护生学习成绩及综合素质，促进自我成长，值得推广应用。

体验式教学法;护理心理学;应用

10.3969/j.issn.1672 －9676.2011.14.056

《护理心理学》是护理专业本科教学中的主干课程，传统教学以讲授法为主，理论性强，较为抽象，护生缺乏感受、体验，导致对知识理解掌握僵化，不能深刻认识与灵活运用，所以亟待探索新的教学方法，既能提高护生学习兴趣，促进对知识的掌握，同时又能提高护生的心理素质，增强人文关怀的能力。张伯华等［1］研究表明，体验式教学法在提高护生的这些能力方面较其他教学方法更具优势。体验式教学法是指通过教师科学地设置情境，让护生主动地参与教学过程，并通过观察、反思、感悟而发现问题、提出问题、解决问题，最终使护生得到深刻的、内化的知识。……