祁俊菊 杜秋华 王瑞敏 兰 丁 黄 毅

·护理教育·

项目教学法在高职护理程序教学中的应用

祁俊菊 杜秋华 王瑞敏 兰 丁 黄 毅

目的:探讨项目教学法在护理程序教学中的应用效果。方法:将2个高职护理班级分为实验班52名和对照班56名，实验班采用项目教学法，对照班采用传统教学方式。课程结束后比较两班学生理论考核成绩、问卷调查实验班学生对项目教学法自我评价结果以及两版学生对两种教学法评价。结果:实验班理论考核成绩高于对照班(P＜0.05);实验班多数学生对此方法评价较高，认为项目教学法优于传统教学法。结论:项目教学法能培养学生的综合能力，但目前仍注重两种教学方法的结合应用。

项目教学法;护理程序;应用

10.3969/j.issn.1672－9676.2011.14.053

项目学习法是一种教和学的模式，这种模式集中关注于某一学科的中心概念和原理，旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习，自主地进行知识的建构，以现实的、学生生成的知识和培养起来的能力为最高成就目标［1］。是将一个相对独立的项目，交给学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。在项目教学活动中，教师从知识的传授者成为咨询者或指导者，其主要任务是准备教学情景，营造学习氛围，组织和引导教学过程［2］。护理程序一章理论性很强，尤其是入院护理评估、制定护理诊断、护理计划及护理措施更是难点，通常学生学起来较吃力。……