龚艳萍

（1．浙江师范大学 外国语学院，浙江 金华 321004；2．浙江农林大学 外国语学院，浙江 临安 311300）

逗号的英汉认知功能对比与翻译＊

龚艳萍1，2

（1．浙江师范大学 外国语学院，浙江 金华 321004；2．浙江农林大学 外国语学院，浙江 临安 311300）

逗号作为显化认知思维在语言中体现的标记符号，在两个语言世界的句法活跃程度有明显差别。英语逗号有严格的语法规用法则，而汉语逗号则在保留了部分语法功能的同时，继续沿用了汉语历史上语言情感划分的功能，因此英语逗号与汉语逗号并不存在严格的对应关系。以历史考证与实例对比来看，汉语逗号与英语连接词存在本质的认知共性，翻译策略若对此多加考虑，可使译文更加符合译语习惯。

逗号；认知；语言；翻译

标点符号作为语言的配套体系，从未曾淡出过语言学界的研究视野，但由于它在语言体系中的次属地位，故其从未吸引过学界的极大关注。而在标点符号体系中，关于逗号的语言功能研究更是少之又少。逗号作为一种引进的现代符号，它在保留语法功能的同时，还保存了汉语的情感功能。从认知角度来看，它契合着汉语和英语特有的认知思维，是表征思维认知的一种显化方式，因此对翻译而言，具有潜在的研究价值。目前，逗号的汉英对比研究大致有以下四类：其一，使用上存在着量的差异；其二，修辞功能不同；其三，语法功能不同；其四，具备语篇衔接功能，其有无可关乎语义的确定性。基于逗号的符号认知特性，本文通过历史考证与语言实例，对比逗号的英汉认知功能差异并探讨它对翻译的启示。……