李培娥 查 静

(武汉职业技术学院外语系，湖北武汉 430074）

高职生语言焦虑与自尊相关性研究*

李培娥 查 静

(武汉职业技术学院外语系，湖北武汉 430074）

焦虑与自尊是学习的重要情感因素，在大量研究中呈现出显著相关性。高职生外语学习中出现的焦虑与自尊是否同样存在这种相关性?本研究通过问卷调查和统计分析得出:在高职生英语学习中两者不存在线性相关，而是显示出较复杂的关系。我们结合高职学生的学习实际，对研究结果进行了分析，并提出了相关的教学建议。

高职生;外语学习焦虑;自尊;相关性

情感因素对外语学习之重要性已被普遍认可。其中焦虑可能是最妨碍学习过程的情感因素，与紧张不安、自我怀疑等不良感觉有关。在心理学领域里，焦虑与自尊和抑制极为复杂地交织在一起，对于三者之间的关系已多有研究，但研究结果也不尽一致。多数结果表明:自尊水平越高，焦虑、抑郁水平就越低，反之亦然［1］。也有结果显示:学生的自尊水平越高，焦虑水平就越高，自尊水平与焦虑、抑郁呈正相关，且自尊水平越高，焦虑与自尊的密切程度越强［2］。如上所述，焦虑与自尊存在的不是单一方向的关系，且这些研究大多以特质情绪为指标，测量的是特质性焦虑。从已有研究来看，结果的差异不仅在于各研究对象焦虑、自尊水平不同，也在于研究对象自尊具有异质性。据此我们提出，外语焦虑与自尊会存在什么关系?搜索相关主题发现已有研究指出，大学本科生中非英语专业学生的外语焦虑与自尊存在相关性［3］。……