丁志康，谢卫东

（江苏省惠山中等专业学校，江苏无锡214153）

德国职教模式对我国职业教育改革的启示

丁志康，谢卫东

（江苏省惠山中等专业学校，江苏无锡214153）

自20世纪80年代起，为适应当时社会经济的快速发展，在充分肯定“双元制”职教模式的独特作用前提下，德国对其职业教育先后进行了一系列重大改革。而基于能力本位的德国职教理念、办学模式和课改思路，很有特色，亮点纷呈，值得我国职业教育工作者学习和借鉴。

德国；职教模式；改革；启示

基于能力本位的德国职教理念、办学模式和课改思路，很有特色，亮点纷呈，很值得我国职业教育工作者学习和借鉴。现就近几年来，德国职业教育改革中的亮点，并结合我国职业教育现状，对我国职业教育教学改革做一初步探讨。

一、引导机制健全，为学生职业能力发展捕捉了先机。

自20世纪80年代起，为适应当时社会经济的快速发展，在充分肯定“双元制”职教模式的独特作用前提下，德国对其职业教育先后进行了一系列重大改革。首先是根据基于能力本位，强化职业能力发展的总要求对其职业教育体系进行了一系列变革和完善，重在完善引导分流的体系，培养学生职业兴趣、培育职业意识。其基本结构如图1所示。

图1 德国教育体系结构

在德国，为帮助学生早日培养职业兴趣，培育职业意识，在小学阶段（1-4年级）学校就安排手工操作课，如纸工、木工、陶瓷等。尤其是有专门的“职业日”。在这一天，学校会请社区警察、律师等各行从业人员来校介绍各自的工作，使孩子们了解丰富多彩的劳动世界和工作内容，形成对各职业的初步印象。……