陆坚

（江苏省丹徒中等专业学校，江苏镇江212143）

创新中职课堂学习方式促进学生持续自我发展
——以江苏省丹徒中等专业学校专业课堂项目教学为例

陆坚

（江苏省丹徒中等专业学校，江苏镇江212143）

现代企业不仅需要有技术的职员，更需要有较强职业素养的员工。在项目教学中，不仅解决“二元”分离问题，使学生有效掌握专业理论知识和技能，更要能有效解决好学生可持续发展的问题，实现“多岗迁移”，使学生具有终生发展的潜能。因此，结合丹徒中等专业学校专业课堂教学的实践，创新专业课堂学生学习方式，有效培养学生的职业素养，促进学生持续发展。

中职课堂；学习方式；创新；持续发展

现代科技下的生产线，已经尽可能地简化了企业员工所需的生产技能。他们所从事的工作，每一个初中生经过几个小时的培训就可以胜任。因此，当下中等职业教育如何培养学生，在课堂教学中教给学生什么？这是我们所有职业教育工作者都应认真思考的问题。

职业教育人才培养的目标是重在“首岗适应”，还是以后的“多岗迁移”？如果是按“首岗适应”就满足的话，这样培养的学生就没有了发展后劲。因此，在课堂教学中不仅要教给学生知识与技能，更重要是要引导学生习得企业岗位所应具有的职业素养。有了良好的职业素养，学生不仅能“首岗适应”，而且能“多岗迁移”。这是当下中等职业教育应下大力气做好的事情。要做到这一点，就需要创新学生的课堂学习方式，促进他们持续自我发展。……