蒋晓雯

（常州卫生高等职业技术学校，江苏 常州 213002）

词块教学法对高职学生英语阅读能力发展影响的实证研究

蒋晓雯

（常州卫生高等职业技术学校，江苏 常州 213002）

词块是由多词组成，可以独立用于构成句子或者话语，实现一定语法、语篇或语用功能的最小的形式和意义的结合体。词块对语言习得有重要影响。通过词块法的具体教学和研究发现，词块法能帮助高职学生提高英语阅读理解能力，且具有可教性和可学性。

词块教学；高职英语；阅读能力

阅读，无论是出于职业需求、学业所迫，还是娱乐消闲，都是人们获得信息最常用的手段之一，也是语言学习最常见的输入方式。对于中国的学生来说，英语学习没有自然环境，大多数学生只能通过课堂阅读教学和课外阅读活动获得语言输入，进而习得语言，并在此过程中逐步提高英语阅读理解能力。

相比而言，高职学生的英语综合能力要稍逊于本科生，而其英语阅读能力也相对较弱。主要体现在以下几个方面：首先，多数学生的词汇量不够，且在有限的词汇量中，词汇理解的深度不够；其次，有些学生不熟悉英语句子的基本结构，导致理解偏差；再次，不少学生对常见英语文章的结构不熟悉，无法用恰当的阅读策略完成相关阅读任务；最后，学生不良的阅读习惯导致阅读速度不够，指读、唇读、回读以及过分依赖字典等现象较为普遍。

以上问题虽然表面看来都属于阅读范畴，但究其实质，和词块都有着密切的联系。……