魏 俊 飞，施 静

（江苏省南通商贸高等职业学校，江苏 南通 226011）

“五年一贯衔接式”人才培养模式创新实践
——南通商贸高等职业学校报关与国际货运专业建设案例

魏 俊 飞，施 静

（江苏省南通商贸高等职业学校，江苏 南通 226011）

五年制高职人才培养模式的构建必须切合行业、岗位特点，符合企业需要。以五年制高职报关与国际货运专业建设实践为例，通过对专业人才培养模式架构设计、实施途径的分析，阐述五年长学制在外贸操作层面人才培养方面所具有的特有优势，通过五年一贯衔接式人才培养模式下的专业课程总体架构设计和实施，阐述五年制一体化人才培养思想。

五年一贯制；衔接式；培养模式

五年制高职教育作为我国一种比较年轻的学制，其目的在于探索构建适合初中毕业生为起点的专业技能培训和人才培养模式，将中等职业教育和高等职业教育有机贯通，对学生的培养进行整体设计，使学生具备从事专业领域实际工作的综合职业能力，为生产、建设、管理、服务等第一线岗位培养全面发展的高素质技能型专门人才。不同的行业企业，不同的岗位特性，决定着不同的专业人才培养模式。

报关与国际货运专业作为经济管理类专业，其人才培养具有以下显著特征：职业技能侧重于心智性训练而非工具性训练，工具依赖性较少；专业岗位训练内容多为人际型而非人机型；企业岗位（学生）群体性规模化训练难度较大；岗位工作成果多为隐性的连续循环性的工作任务而非显性的物化劳动成果；……