陈燕燕

（广州科技贸易职业学院 基础部，广东 广州 511442）

高职生数学学习倦怠状况的调查研究

陈燕燕

（广州科技贸易职业学院 基础部，广东 广州 511442）

通过对高职生数学学习倦怠的总体状况调查研究，结果表明：目前高职生的数学学习倦怠整体水平并不严重，但有倦怠的倾向；在数学学习倦怠的三个维度中，情绪低落的得分最高，成就感低的得分最低；不同专业的学生在情绪低落维度上存在着显著的差异，不同学习水平的学生在情绪低落、行为不当、成就感低以及倦怠总分上均存在显著差异。

高职生；数学学习；学习倦怠；调查研究

一、问题提出

“倦怠”一词最早由美国临床心理学家弗雷伯格于1974年提出，用于描述个体由于长期压力得不到有效缓解时而产生的心理与生理上的疲惫，导致工作能力的下降，对工作、对他人日渐冷漠，无法完成工作等一系列的症状。学习倦怠的概念源于职业倦怠，是指在长期的学习环境中，由于学习压力等原因而产生的学习厌倦心理，表现在学习生活中的情绪低沉，出现回避学习的各种不当的行为，并在学习中缺乏成就感。

目前，大学生的学习倦怠已经引起了一定的关注，但针对于某个学科（如高职数学）的学习倦怠研究几乎为空白。笔者从高职生数学学习倦怠这一角度出发，以某学院2009级高职学生为调查对象，对现在高职生数学学习倦怠的总体状况及其三个维度（情绪低落、行为不当、成就感低）进行了深入探讨，并根据调查结果提出一些缓解高职生数学学习倦怠的建议，供高职数学教师参考，为高职数学教学改革提供参考依据。……